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为什么牵牛要牵牛鼻子问题一:牵牛为什么要牵牛鼻子? 牛鼻子在最前方,牵住鼻子牛会顺势往向走。再说骸鼻子神经丰富,肉质较嫩,牵往了牛要逆反鼻子就会痛,也就是说牵住了要害。
问题二:为什么牵牛要牵牛鼻子 牛鼻子在最前方,牵住鼻子牛会顺势往向走。再说牛鼻子神经丰富,肉质较嫩,牵顶了牛要逆反鼻子就会痛,也就是说牵住了要害。
问题三:辩证唯物主义相关原理说明牵牛要牵牛鼻子 主要矛盾在事物发展过程中居支配地位,起决定作用,这就要求我们想问题、办事情要善于抓住重点,集中力量解决主要矛盾,只有抓住“牛郸子”,把握了问题的关键,才能更好的解决问题。
问题四:用哲学观点来分析牵牛要牵牛鼻子 要找到事物的主要矛盾.切勿说成要找到矛盾主要方面。因为牵牛是一个复杂的矛盾,而不是单个包含两方面的矛盾。 题目经常出一些区分主要矛盾和矛盾主要方面的题。不要中招。
问题五:牵牛要牵牛鼻子抓主耍矛盾 矛盾就是对立统一。牛的鼻子,耳朵,腿等等什么的都是矛盾。 主要矛盾占主导地位,决定事物发展方向。 你牵牛鼻子,牛才会走。体现牛鼻子占主导地位。 因此牛鼻子是主要矛盾。 因此要抓住主要矛盾。
问题六:为什么牵牛要牵牛鼻子? 在牛身上牛鼻子是最弱的地方,由好多软骨组成,在牛鼻子洞里容易穿上铁环,只要牵着牛鼻子他就一点反抗能力都没有了,所以就跟你走了。 为什么牵牛要牵牛鼻子 ? ――关于牛的典故 说起牛,我们就想起它任劳任怨,力大无比,低头拉车的样子。觉得牛是一种好驯服的动物。可是,不要忘了我们还有一句口头话说“牵牛要牵牛鼻子”,意为做事要抓住关键和要害。那么,牛是不是没有野性,为什么要把牛的鼻子弄穿,牵着牛的鼻子呢?原来这里还有个故事呢: 古代商人开了一个历史的先河――用马驾着车出外做交易,经济便率先快速发展起来,人们的食物、服饰、用具等等也都开始较其他部落先进。商部落由于强盛,渐渐向北发展,势力扩展到黄河以北。 亥(人名,因为他做了部落首领,人们说起他时都在他的名字前面加了个“王”字,称为王亥)。亥做商部落首领的时候,马的使用陷入了困境。那时候,马因是从西北很远的地方迁来,在当时并不适应中原的生活环境,而且马的劳役很重,饲养起来又困难,渐渐的,马变得很少了,用来拉车、运货、作战就极不够用,王亥为此事非常犯愁,解决这一问题成了他朝思暮想的事情。那时,中原地区牛很多,但尚未被驯服,还不能为人做劳役。面对这种情况,王亥想,牛和马样子差不多,虽然没马跑得快,但却有一身不亚于马的蛮力,如果让它替马拉车,从此就不必为这一问题发愁了。但如何才能让牛代替马来拉车呢?
亥带领人们做起了试验。他命人把车准备好,然后便命人捉一头牛来,看是否能如愿。没想到这牛野性这么大,靠着一身蛮力和头上的两只角,耍起横像老虎一样厉害。怎奈人多势众,终于还是被几个人用绳索将它套住,挣脱不得。人们把它拽到车前,把马拉车的一套用具朝它身上套去,强令它拉车。那牛却怎么也不买人们的账,大吼一声,腾空跃起,挣脱了人们的缚拴,威猛地朝人身上乱撞,并用两只角朝人身上乱顶。刹那间,有的人被撞倒了,有的人被顶伤了,那牛的威风却丝毫未减。王亥见此情状,便命人像打猎一样用棍棒和石块向它投掷。不一会儿那牛被打了个半死,趴在地上再也站不起来,想让它拉车更是不说的事。这次驯牛以失败告终。
一天,亥带着这一问题到民间巡访,想找到一个服牛的好办法。忽然,一头牛冲到人群中耍起了威风,仗着力大和头上的两只角横冲直撞,撞伤了几个人。这当儿,有一个勇敢的人毫不畏惧,拿着一根长长的尖利的东西向那牛剌去,正好剌穿了牛鼻子,鲜血直流。那牛疼得浑身发抖,巨大的蛮力立刻化为乌有,挣了几下,竟然没有挣脱,于是便老实起来。王亥恍然大悟,原来,只要想法牵制住牛的鼻子,它便好驯服了。他命人上去把剌穿的牛鼻子用绳子穿起来,牛便顺顺当当地听人使唤,不敢再耍蛮了。 从此,王亥率人驯牛便先从牛鼻子下手,把牛的鼻子弄穿拴上绳索。于是牛便被驯服了,并能代替马拉车、驮物。牛走路的速度虽然不及马快,但牛的饲养、使用却比马容易。这一发明给人类带来了很大的方便。商人赶着牛车游历,并运载物品到各部落进行交易。因为物资交换的方法是商部落的人创造的,其他部落还都不会,所以,外部落的人们一见带着物资到处进行交换的人,便以为是“商部落人”,后来便简称他们为“商人”。(这也就是商人的来历)外部落的人们见商人这样干能取很多利,也慢慢向他们学习,像商人那样干起了这种营生,外部落从事这门职业的,也被称为“商人”,慢慢的,“商人”成了生意人的统称。直到现在。 这个典故就叫 “王亥服牛”
小学美术理论知识题目1、美术课程具有 性质,是学校进行 的主要途经。
2、美术课程标准按教学活动分为 ; ; __; 四个学习领域。
3、在对于教材的处理方式上,新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是
教材,新教材观是 教材。
4、教师在美术教学行为中的角色是学生学习的 、 、、学生学习的欣赏者。
5、美术又称 、 、 。美术的社会功能主要体现在 功能 功能和 功能。
6、美术媒材是构成美术作品的 ,如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。
7、透视法又称 ,常见的焦点透视有 透视和 透视两种。
8.色彩千变万化,但归纳起来主要有三大要素,分别是 。
9、用笔,中国画技法名。在技法上,笔不是指毛笔,而是指 等方法。中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、 等方法。
10、雕塑以其不同的表现形态可以分为 雕与 雕。 的作品《大卫》是一件 雕作品。
11、秦汉时代的美术中,兼有绘画与雕刻两种特点的是 与 。
12、画史上“吴带当风,曹衣出水”分别指的是唐代画家 和北齐画家 所独创的宗教图像样式。
13、北宋画家王希孟的 ,全图长1119.5厘米,高51.5厘米,是我国古代绘画中最杰出的作品之一。
14、马蒂斯被称为是 派派别的画家。
15、毕加索是 籍的画家、雕塑家、版画艺术家,是 画派的主要代表人物。
二、单项选择题:( 每小题1分 共8分 )
1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是 ( )。
A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择端
2、法国画家塞尚在西方被尊奉为 ( )。
A、后印象画派之父 B、现代绘画之父 C、印象派之父 D、当代绘画之父
3、《巴黎圣母院》的建筑形式属于 ( )。
A、罗马式建筑 B、拜占庭式建筑 C、哥特式建筑 D、拉丁式建筑
4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于 ( )。
A、封建文化 B、市民文化 C、宫廷文化 D、贵族文化
5、印象派画家在描绘物体时所追求的是 ( )。
A、形体结构 B、光线明暗 C、光色变化 D、意象效果
6、美术创作原则“外师造化、中得心源”是 ( ) 提出的。
A、王洽 B、张璪 C、王维 D、张彦远
7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是( )。
A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英
8、铜胎掐丝法郎的俗名是( )。
A、唐三彩 B、扣器 C、景泰蓝 D、宣德炉
三、判断题:( 每小题1分 共8分 对的打“√”,错的打“×”)
1、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节,美术课程评价的依据是《美术课程标准》。( )
2、教师只是课程的传递者和执行者。( )
3、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。( )
4、生活经验也是知识的重要组成部分。( )
5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。( )
6、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。( )
7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。( )
8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。( )
四、简答题:( 每小题6分 共18分)
1、美术课程的性质与价值是什么?
2、美术教学设计的关键点有哪些?
3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些?
五、案例分析题:( 共10分 )
以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标,请试用新课标理念分析两者的异同。
教学目标一:1、初步认识牵牛花的生长规律,能运用线条或色彩画出其基本特征。
2、通过课件(或范画)了解牵牛花的相关知识,观察它的生长过程,并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态,学会描绘观察到的事物。
3、对牵牛花的生长过程产生兴趣,能积极参与表现活动。
小学美术学科招聘教师考试操作模拟题
一、填空题:(每空1分,共40分)
1、美术课程具有_________性质,是学校进行_________的主要途径。
2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为_____________、_____________、_____________、_____________四大学习领域。
3、新课程的总目标是按照_________________、_________________、___________________________三个维度进行表述的。
4、为了提高课程的适应性,满足不同地方、学校和学生的需要,国家制订了_____________、_____________、_____________三级课程管理政策、。
5、美术又称_________________、_________________、_________________。美术的社会功能主要体现在________功能__________功能和___________功能。
6、图案纹样按照组织形式可分为 _____________纹样和_____________纹样。
7、在对于教材的处理方式上,新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是_______教材,新教材观是_______教材。
8、透视法又称___________,常见的焦点透视有__________透视和__________透视两种。
9、美术学习活动大致可分为__________和__________两类,就活动特征而言,前者更倾向于外化,后者更偏重于内化。
10、最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是__________时代的__________,其代表作品有_________________、_________________。
11、张择端的名作________________是一幅被誉为描绘北宋市民生活的____________。
12、我国古代最著名的四大石窟是_________________、_________________、________________________和______________________。
13、中国古代园林可分为_________________、_________________、_________________三大类型。
二、选择题:(每空1分,共10分)
1、美术是艺术的种类之一,具体可包括()等。
a、绘画、工艺 b 、雕塑 c、 摄影 d、 电脑美术 e、产品设计
2、法国画家塞尚在西方被尊奉为()
a、 后印象派之父 b 、现代绘画之父 c、 印象派之父 d、当代绘画之父
3、在塑造美术形象的艺术语言中,线条、形体、明暗色调属于美术的() ,而夸张、变形、对比,寓意、象征、抽象则是指()。
a、 艺术手法 b 、表现形式 c、 表现手段 d、 艺术规律
4、《巴黎圣母院》的建筑形式属于()。
a、 罗马式建筑 b 、拜占庭式建筑 c、 哥特式建筑 d、 拉丁式建筑
5、基本的美术素养应当包括()。
a、 能解读身边的美术现象 b 、能运用美术形式表达自己的情感或观念 c、 能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象 d、 能自主追求更高的审美品位,有自己的审美趣味
6、十七世纪荷兰的绘画艺术属于()。
a、 封建文化 b 、市民文化 c、 宫廷文化 d、 贵族文化
7、美术创作原则 “外师造化、中得心源”是()提出的。
a、 王洽 b 、张璪 c、 王维 d、 张彦远
8、唐三彩常用的颜色主要是()
a、 红、黄、蓝 b 、 红、绿、白 c、绿、黄、紫 d、 黄、绿、白
9、印象派画家在描绘物体时所追求的是()
a、 形体结构 b 、光线明暗 c、 光色变化 d、 意象效果
三、判断题:(每题1分,共10分,记“√”为对,记“╳”为错)
1、在美术活动中基本上不存在标准答案,某些活动中也不存在“对”与“错”,美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。()
2、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。()
3、“意大利文艺复兴三杰”是指达?芬奇、提香、拉斐尔。()
4、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。)
5、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。()
6、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。()
7、新印象主义又称为“分割主义”或“点彩派”,代表画家有修拉、梵高等。()
8、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节,美术课程评价的依据是美术课程标准。()
9、“印象主义”这一名称源于莫奈的《日出?印象》一画,故莫奈有“印象派之父”之称。()
10、书法分为楷书、魏碑、行书、隶书四种书体。()
四、简答题 (10分)
如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合?探索”?
五、分析题 (14分)
以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标,请试用新课标理念分析两者的异同。
教学目标一:1、初步认识牵牛花的生长规律,能运用线条或色彩画出其基本特征。
2、通过课件了解牵牛花的相关知识,观察它的生长过程,并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态,学会描绘观察到的事物。
3、对牵牛花的生长过程产生兴趣,能积极参与表现活动。
教学目标二:1、初步了解牵牛花的生长规律,并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。
2、在观察、触摸中进行感官体验,认识、感悟牵牛花的生命形态之美。
3、对牵牛花的生长过程产生兴趣,能大胆表现出自己的感受。
参考答案
一、填空题(每空1分,共40分)
1、人文 美育
2、造型?表现 设计?应用
欣赏?评述
综合?探索
3、知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观
4、国家 地方 学校
5、造型艺术 空间艺术 视觉艺术 认识 教育 审美
6、单独 连续
7、教 用
8、远近法 平行 成角
9、创作 欣赏
10、东晋 顾恺之 女史箴图 洛神赋图
11、 清明上河图 风俗画
12、云岗 龙门 敦煌 麦积山
13、皇家园林 私家园林 自然风景园林
二、选择题(每空1分,共10分)
1、abcde(一空)2、b3、c a(两空)4、c5、a b c d (一空)6、b7、b8、d9、c
三、判断题(每题1分,共10分)
1、√2、╳3、╳4、√5、╳6、√7、√8、√9、√10、╳
四、简答题参考答案(10分)
答:新课标中的“综合?探索”学习领域是指通过综合性的美术学习引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域(1分)。其内容应包括⑴ 融美术各学习领域为一体(1分) ⑵ 美术与其他学科相综合(1分) ⑶ 美术与现实社会相联系(1分)。 三个方面的内容有不同程度的交叉与重叠(1分)。
⑴通过“综合?探索”学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系,学习领或运用各学科的知识设计探究性活动的方案,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表(2分)。⑵ 认识美术与生活的密切关系,发展综合解决问题的能力(1.5分)。⑶ 开阔视野、拓展想象的空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感(1.5分)。
五、分析题参考答案(14分)
答:不同点:两套教学目标各自的侧重点不同,第一套教学目标强调了对学生观察能力的培养,引导学生对客观物象的表现(3分),第二套教学目标侧重于学生对植物生长的感官体验的培养,重引导学生进行主观感受的表现(3分)。
相同点:1、两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维特征(3分),具有可测性(1分)。2、两套教学目标都强调了学生的主体性(2分),同时又注重了学科间的综合性(2分)。
牵牛花观察日记时间过得真快,一天又过去了,相信大家这一天里都收获颇丰吧,需要进行好好的总结并且记录在日记里了。怎样写日记才更能吸引眼球呢?以下是我收集整理的牵牛花观察日记,仅供参考,希望能够帮助到大家。
牵牛花观察日记1
我家的楼下有一簇喇叭花,远远的望去,它的茎叶缠绕在竹篱笆上,好像给篱笆穿上了一件碧绿的衣裳。慢慢走近了才发现它的叶子是呈三瓣形的,像一个个小手掌,风轻轻吹过的时候,仿佛有许多的小手在空中鼓掌。
喇叭花的颜色五彩缤纷,有蓝色的,红色的还有白色的等等,我们最常见的是蓝色和红色的。蓝色的花犹如纯净的天空,红色的花像火红的太阳。好看极了。
清晨喇叭花张开了笑脸,脸上还沾着晶莹的露珠。我觉得它们好像一个个小喇叭似的嘀嘀嗒嗒送着我到学校去,等到中午我放学回家,在火热的阳光下我发现喇叭花将身子卷曲起来,这时候的花朵像女孩子的花边裙。等到日落以后,喇叭花又会懒洋洋的伸展开来。妈妈告诉我喇叭花还有一个别称叫“朝颜”,原来早晨的喇叭花是最艳丽的。
喇叭花白天基本上闻不到香味,但是每当夜幕降临的时候,喇叭花却会散发出阵阵幽香,味道淡淡的,不留心还分辨不出来。它的香味使人精气神爽。
我喜爱这样的喇叭花,同学们看了我的描述你们会喜欢它吗?
牵牛花观察日记2
20xx年X月X日 星期X 晴
有人喜欢牡丹,有人喜欢杜鹃,有人喜欢玫瑰,但我都不喜欢,我喜欢牵牛花。我曾经听过这样一首歌:
小小牵牛花,开在篱笆下。一朵连一朵,吹起小喇叭。第一次见到牵牛花,它那美丽的形象深深地印在我的心里。
牵牛花都生长在夏天。到了夏天,去楼后一看,哇,牵牛花一片一片的。
牵牛花样子有的像小喇叭,有的像一顶倒着的帽子,有的像小漏斗,还有的像一只高脚酒杯,它形象万千,不得不让人陶醉。因为牵牛花样子十分像喇叭,所以人们又叫它喇叭花。
过了几天,它就长出了绿色的叶子,看了之后让人是那样的舒服。叶子的大小比手掌还小一点儿,叶子的外形是一个心形,那么多的叶子,一簇堆在另一簇上,不留一点缝隙。叶子轻轻地摇晃,仿佛是一只蝴蝶在翩翩起舞。
最后,它长成了花。花筒颜色洁白洁白的,下面是细的,越往上就越粗,好像一只号。被花筒顶着上面的花是最飘亮的。它的颜色有许多:有红色的,有绿色的,有蓝色的,有紫色的……在阳光的照射下,显出一道道五光十色的彩虹。它的生长方向也不同,有向上的,有向下的……仿佛是一只乐队在吹喇叭。
我爱牵牛花!它无人浇水,无人施肥仍然长得那样美丽。我爱它!
牵牛花观察日记3
20xx年X月X日 星期X 晴
我奶奶家的院子里,有两盆牵牛花,是隔壁的夏奶奶送给她的,用瓦盆装着。
瓦盆排列在墙角,从墙头垂下两根麻绳,每条距离七八寸,让牵牛花的藤蔓缠绕上去。藤蔓从两片叶子中间引伸出来以后,不到一个月的功夫,爬得最快的一株要齐墙头了。
今年,奶奶家院里的牵牛花的叶子格外的绿,绿得是那么茂盛,花蕾又格外的多,到底有多少?奶奶说:“反正今年开花要比去年开的多很多。”
牵牛花每一个叶柄处生长一个花蕾,当长到像谷粒那么大,便枯萎了。据奶奶几年的经验,奶奶已经知道了最初的一批花蕾是开不出花儿的,到后来发育得越来越茂盛,新的叶蔓比根部的肥大,那时的花蕾才会开花呢!
牵牛花的生命力非常强,一次,正当它含苞%e